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  • Newspapers, a librarian's view

    [報紙—圖書館員的少許觀察]

    現在連《蘋果》也推出新免費報《爽報》搶市場,爽報有多「爽」姑且不論(反正我沒看過,不過庫大有意見),但同時不再為《AM730》加印,卻引來施老闆冷嘲熱諷。這一篇在下本來只當成CK老闆生意不順時「呻兩句」一樣不以為意。怎料第二天施老闆進一步質問「突然拒加印,合乎道義嗎?」,這倒是「酸」到令人受不了。

    首先,我想肥佬黎會回話﹕「合約無加印,需要理由嗎﹖」。商場講合約精神,既然對手願意按照合約印了原定份數,合約以外的幫你是人情、不幫是道理,實在沒理由扯到「道義」去。(除非肥佬黎寧願賠償也要立即終止合約不幫你印,讓《AM730》立即停刊,那就真的可以叫「沒道義」了。)

    如果一早見到加印需要,就應該補訂合約,讓雙方都有承擔。要人家隨時預留印量幫你加印,你用不著的時候又不用付費,豈不是佔盡便宜﹖我想到時肥佬黎會反過來說施老闆沒道義吧﹗看不到有長遠的加印需要(所以沒補新約)、看不到蘋果最終會出免費報搶生意,這是施老闆自己眼光失準,可以怨誰﹖

    其二,更爆笑的是施老闆本來就沒資格「講道義」,他自己就曾質疑要求企業負社會責任的聲音,認為商界要服膺市場機制。又有網友找回舊文,指施老闆說反對領匯加租是侵犯業權和妨礙自由市場運作。既然如此,肥佬黎不幫競爭對手加印,也不過是「自由市場」的合理決定,你又有何資格去批評他﹖

    (最搞笑的是,其實肥佬黎和施老闆兩人給市場原教旨如「膠子山」之流佔用大量版面。如果有人拿這宗「茶杯裡的風波」追問膠子山諸子,難道他們要譴責施老闆有違自由經濟原則﹖)

    還是,大老闆一向看不到市民在巨商操弄之下所受的痛苦,現在針終於刺到肉了﹖

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    上面說了那麼多,其實都不是正文。我想說的是自己如何看免費報和收費報。

    反正現在雖然有多份免費報,但我有興趣看的仍是《AM730》。其他的免費報對在下而言,若然不是內容不合需要、立場不對頭,就是收廣告太多印得太厚讓我沒興趣拿起來。(施老闆對廣告的看法,至少說得中我。廣告太多也很討厭的,而且濫收廣告也有損格調。現在不時見到那些語調誇大失實的性病廣告已經夠剎風景的了。)

    免費報的新聞反正都是簡簡單單,在下看《AM730》除了它比較正經之外,最重要的還是專欄。雖然給「膠子山類」的篇幅明顯較多,但畢竟還是夠兼容並包。
    好像前陣子,見到他們竟然開了幾乎一整版,給世澤兄講星加坡總統大選,令人驚喜之至。(驚喜不是給世澤寫—反正他經常四處投稿,而是本地報章很少撥大篇幅講星州事)
    所以看來AM730應該有條件吸引一些較有要求的讀者,同時吸引較具質素的廣告客戶。(當然這一點並非絕對,所以施老闆才心急如焚,以至一反常態吧﹖)

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    前幾年餅兄曾謂及《信報》推廣之事,但當年價錢太貴,實在也不可能吸引學校落訂。今年信報突然(再次﹖)發難,以「一蚊份」搶攻學校通識市場(不連財經版)。其他學校我不知道,但至少他們成功在敝校拿了些訂單。

    因為溝通有點問題,所以這幾天他們多送了幾份來。我拿了來看,發現信報的厚度跟星加坡《聯合早報》差不多(以前介紹過),沒了財經版的信報相當於聯合早報減掉廣告版(新加坡要看財經消息的人主要看英文報)。我喜歡這厚度,再厚我就沒興趣了。

    不過我倒懷疑「一蚊份」究竟有多少賺頭(今年明報星島經濟日報都要$2.5),這個「震撼價」應不長久,可以預期來年會加價。不知道信報比較薄一點,可以省到多少錢﹖

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    提起信報是想說說,學校可選擇的收費報章,選項其實不多。

    方向系和生果因為用字太俗、而且有風月版、波經馬經,自然不可能。而免費報廣告多內容少,學校就算不反對學生看,也犯不著叫學生訂。幾份銷量太少的報章,從來都沒向學校推銷過,可能認為訂單不多,根本負擔不起額外費用。至於幾份「左報」,除了「左校」之外應該也沒多少學校會有足夠讓他們派報的訂單。

    收費中文報當中,最「友善」大概還是《明報》、《星島》這兩份「最入校」報章。雖然有些網友大力批評明報,星島更擺明車馬保守到令人側目。但偏偏「保守」是很受教育界歡迎的,而且不少老師都(據聞)屬於中產階層,以「中產報」掛帥的自然也很多老師會訂閱。
    我說的「友善」,是它們不如其他報章設「最低訂數」限制,總之你訂就送。所以學校還是少不免訂這兩份報紙。

    (補記﹕其實不然,原來《星島》一直有最低訂數限制。只是方某沒留意,到12/13學年終於因為訂數不夠不送報了。)

    前述《信報》的對手,表面看似乎是同屬財經報章的《經濟日報》,不過仔細看似乎也不完全是。因為經濟日報的徵訂方式很奇怪。
    明報、星島都是「大包圍」報章,基本上甚麼版面都有,你訂一份就看到所有東西(除了馬經版)。

    (其實明報、星島都提供「另類」選擇,少訂幾種版面可以便宜一點,以吸引訂單。不過我試過一年後就絕對不會再這樣做。
    一則,老師訂報的話一定想全部版面都要,「廉價殘缺版」只會讓學生訂,但這樣很容易令家長誤以是「廉價包括所有版面」,收報後就會投訴——反正你寫了「說明」也一定有人沒看到。
    二則,除非你訂的數目非常多,否則報館是不會預先為你套報的,校工要像報販般把不同版面套在一起才可以分派給大家。有幾種不同的版面組合,等於大大增加出 錯機會。而且學校派報先給老師,給學生的如無意外也要在小息前完成,時間其實非常緊迫,還要校工計算不同版面的數目分派,未免苛刻。
    如果為免家長投訴,同一班還要提供不同版面組合的訂閱選擇,那就更恐怖了。單是學生取報時拿了別人「比較厚」的那疊也足以造成紛爭。
    所以在「fool-proof 工作角度」而言,一種報紙,訂閱時只可以提供一種版面組合,而且一定是最整全的那種。其他組合有多便宜也不能理會。)

    經濟日報本來是「經濟科專用」的,不過幾年前開始搞一些「特別版」開拓市場,分通識、英語街、校園中文(顧名思義針對哪三科),一星期五日按日出其中一種。開始時,訂閱分「一般版」和「特別版」,「一般版」就是原來的經濟日報,「特別版」就是當日的通識、英語或中文特別版,加經濟日報主版新聞乙份。「一般版」的價錢跟明報星島相若,「特別版」的價錢便宜得多,擺明是跟明報星島這兩份「傳統學校報」搶生意的。
    後來,連原本附於一般版的「校園經濟」(經濟日報原來的主打菜﹖),也變成特別版了。

    也許是成本問題,這兩年「特別版」就不再附經濟日報主版了,變成純粹個別科目的特別報。這個做法有助控制成本,不過對老師實在不便。因為有些老師明明訂了經濟日報,但不單獨加訂「特別版」的話就無法看到那些內容。這造法變相令老師不想訂經濟日報(除非他對財經特別有興趣,另作別論),進一步縮減了經濟日報的訂量。看來他們自己也不太想在學校推廣「一般版」,只想推(我猜更為本少利大的)「特別版」。

    幾年前,方某曾提及經濟日報接了敝校大量「特別版」訂單,但嫌「一般版」太少不肯接單,要幾番周張才解決了。後來我們決定,如果他們再不肯接的話就乾脆不訂。今年不知是否因為沒向他們訂英語版,金額減少了,他們索性真的不接「一般版」訂單(而且如上述,他們的組合令老師少了訂經濟日報,令這張單進一步「冇肉食」)。於是圖書館也就乾脆改訂信報。

    (註﹕不計老師學生個別訂閱或集體訂閱的選項,圖書館內每日供應明報、星島、經濟日報、南華早報和文匯報各一。文匯報只是為了它的中國新聞,請校工每天去買的。其餘都是跟隨師生集體訂,今年經濟日報再「推單」,圖書館就不訂經濟日報,改訂信報了。)

    現在敝校裡,通識科分別要求初中和高中生訂經濟日報的通識版和信報(即是說訂信報沒有令經濟日報通識版訂量減少),而且信報根本沒打算拿財經版打進學校,如此看來兩者並不直接衝突。(當然這只是今年敝校的情況)

    「通識」這塊餅,各大報都想爭。不過暫時看來還是經濟日報較有針對性,專版受歡迎,在初中較有優勢﹔但老師想高中生多讀一點分析,就似乎以信報和明報較受青睞。

    另一塊大餅就是英文科。英文報本來是《南華早報》的天下,雖然近年給經濟日報《英語街》和星島的免費報《虎報》搶了不少空間(雖曰免費,但派送學校的虎報是收費訂閱的)。
    不過虎報的內容較簡單,通常都是低年級訂的,這方面又跟經濟日報爭生意。高年級的大抵還是訂南華早報。(當然,哪一級才「高」到訂南早並非單看年級,不同學校的學生程度亦有不同)

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    不過說那麼多,不論免費或收費,報紙還是要「讀」了才有價值。

    自從《都市日報》開始,就不時見到老伯老婦在地鐵站向人拿報紙去賣。免費報越來越多,為「回收報紙」而來的老人家就越來越多了。方向報攻擊對手的免費報一出就拿去回收,在下不知真假,但看來其他免費報又有多大分別﹖有多少免費報是拿的人沒看過、或者只看了幾眼,就變成「回收資源」﹖

    對這種事情……
    環保人士(或方某這種姑寒種)想到的是浪費能源、濫伐木材,諸如此類。
    施老闆就想到廣告費是否真的用得其所(如前述)。
    可謂「見仁見智」又一新解。

    當然,某份免費報,因為立場不對頭,於在下眼中確實只有「回收」的價值。因為它的閱讀價值為「負」,讀壞市民,讀了差過不讀。這是後話。
    但這種事情還不只發生在免費報身上。

    在坊間買報的人,就算讀完不拿去回收,往往也會有其他用途。由墊煲抹鞋,到街市包菜(小時候買豆芽是用報紙包著,再加一條鹹水草紮住的),以往我們都可以見到很多例子。

    可是在學校「要求」之下,拿父母的錢去訂報的學生,心態大大不同。
    所以我們每天可以見到不少報紙一整天沒被動過,到夜晚就要送進回收筒。

    就算是在下讀書的時候,沒興趣看報的學生,就算訂了也沒興趣看了。不過時代不同,我們那年代,要做剪報的話還是必須有報在手,所以不喜讀報還是要拿回家(尤其是英文報,因為家裡不會買)。
    現在是網絡時代,報紙不拿也沒所謂,反正要交剪報功課的話,臨急臨忙開電腦印一篇就好了。所以可想而知,一定有很多人不把報紙拿走。

    (重點是「不看報紙」,否則學校訂了 wisenews 網上新聞資料庫,學生也可以看。但你不看的話,就無論實體報紙還是網上版,你都不會看。)

    您問我﹖這麼浪費資源,我一定會覺得「不訂好過訂」的。不過在下有利益衝突(表面看來,少訂報我做少一點 ),所以不便提出。
    反過來說,學生買了教科書,有些人回家也不會看的(甚至不拿回家),那麼是否也不買好了﹖

    只能說,報紙這種東西無論免費收費,在這個「網絡 vs 非網絡」的交接年代,似乎都很尷尬
    而人性從來都是喜易捨難。網絡世代,除了小道消息傳得比較快之外,在資訊能力和識見上也不見得跟上一代有分別。

  • [入口加工]

    1. 沈旭暉:八月飛霜 如何再造和平理性的土壤﹖

    失去支柱的和平理性,只是維穩重於一切的威權主義﹔但就是威權政體,也不能保證和平理性。港英最威權之際,正是罷工、暴動之春﹔香港的和平理性傳統,卻建 立在港英最懷柔之時。若只強調強硬執法,讓理性支柱斷裂,社會只會愈來愈撕裂,激烈場面只會愈來愈多。社會賢達講求和平理性誠屬高風亮節,但只捍衛形式, 未免本末倒置。

    (方曰﹕是強者自己首先放棄了和平理性的王道,改行以力壓人的霸道和以計欺人的詭道。)

    2. 林行止:是其是須識見 非其非有所本

    建制派與泛民派的言文對壘,港英時期已然,只是於今尤烈,所以如此,皆因泛民有理說得清卻無法改動現制現狀分毫,這種情況,令當中的激進和少壯分子以「造反有理」的姿態,在若干公眾場合採取粗暴行動,不惜干擾社會秩序、阻撓議事程序甚至對「當事人」的「人身攻擊」,但如此魯莽,還有不少支持。為了「維穩」、為了「和諧」,警方遂動用更多人手、採取更為強硬的手段,以遏制「非法衝撞」的蔓延;警方這種反應,似是責無旁貸的舉措。而面對「刁民」「擾亂公安」,特區政府高官如唐英年和林瑞麟輩,擺出一副義正詞嚴的架勢,斥責「滋事分子」如不「依法行事」,便會「依法治罪」;可惜不僅高位與權威劃不上等號,反而彰顯了打擊力與反擊力成正比的規律,泛民愈「勇」警方愈「狠」的惡性循環由此形成,把香港治安推進了危險邊緣。以近例去周四「替補機制諮詢論壇」建制派及泛民派的「攻防戰」看,說香港已屆雙方若不知收斂便可能發生流血事件的臨界點,似不為過。

    3. 柏靈頓:在警察家族裏抗議 818核心成員自白書

    有時,家人會明白我的觀點,也嘆息香港竟然落得今日困境,可是,在執法者的角度,他們不能、也不會去質疑法律是否公義;犯法,就是犯法,始終都不能認同我所說的。

    小時候,老師都告訴我們,警察除暴安良,是值得信賴的。今日,警察不只會捉賊,還會把示威者一車一車的捉走。這說明了什麼?是示威者變得和賊一樣,還是警察不再是純粹的人民公僕?前線警察,由昨天面有苦笑「打份工啫」的大哥,到今天目露兇光的官差,這是純粹的執行職務,還是打從心裏接受「示威者=暴徒」?

    4. 陶傑:名人推介好書

    「名人推介好書」之搞笑,是在香港,炒股票可以成為名人、上位做局長可以成為名人、殺人放火可以當名人,做妓女,如果搭上有錢的恩客,也能當名人,偏偏是喜愛閱讀的人不會成為名人。

    (方曰﹕其實我不真的覺得名人推介那麼壞,也不認為必須博覽群書才可以推介。只是如果你平時看書少,推介起來自然不大有力。再不然就推來推去都是推熱門書,其實那些書不用你推也很多人看。要推應該推少人看的書、推介對象平時沒想到去看的書。)

    5. 熊貓電視台﹕點解呢排香港咁當黑? (粗口慎入)

    阿媽同阿媽個阿媽都話,農曆七月開始鬼門關就會開門,每日開一D,到七月十四就開晒,之後再慢慢關門,直到七月最後一日就落閘。但家陣政府唔信邪,自己起度門,七月開完後唔關,要「門常開」,結果自然就係吸引一大堆妖魔鬼怪,黑白無常,黑強白強,來港自由行--咁仲唔出事咩你話?

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    [出口轉內銷]

    庫大在面書說,如果一個飲食集團可以把分店分拆註冊,以便在功能組別多投幾票,那麼老麥應該分店最多,分拆起來大可以令麥當勞叔叔或者滑嘟嘟當選飲食界議員。

    有人質疑,麥當勞叔叔是美國人,可以選議員麼﹖

    其實基本法規定了,外國人可以選議員,但比例不能多於百分之二十。
    可是,在實行中為求方便,立法會條例早就規定了只有若干功能組別可讓外國人參選﹕

    立法會條例 - SECT 37
    獲提名為候選人的資格

    (2) 符合以下條件的人方有資格在 某功能界別的 選舉中獲提名為候選人─
    (f) 是香港永久性居民中的中國公民, 並且沒有在中華人民共和國以外的國家的居留權, 但第(3)款指明的12個功能界別除外; 及

    (3) 為施行第(2)款而指明的 12個功能界別如下─
    (a) 法律界功能界別;
    (b) 會計界功能界別;
    (c) 工程界功能界別;
    (d) 建築、 測量及都市規劃界功能界別;
    (e) 地產及建造界功能界別;
    (f) 旅遊界功能界別;
    (g) 商界(第一)功能界別;
    (h) 工業界(第一)功能界別;
    (i) 金融界功能界別;
    (j) 金融服務界功能界別;
    (k) 進出口界功能界別;
    (l) 保險界功能界別。

    先勿論「為何只有這些組別可讓外國人參選」的公平問題,由於飲食界不在名單內,所以唯有學港鐵講聲「唔好意思」,麥當勞叔叔或者滑嘟嘟都是沒資格參選飲食界功能組別議員的(這可能就是老麥沒分拆登記的理由 )。不過如果老麥是香港總商會會員的話,可以考慮改由商界(第一)出選。

    (後話﹕顯然在下應在進出口界多登記一票 )

  • monkey comics for psychology

    (今天回校迎新生,除了說到喉嚨繃緊,就是處理那堆積如山的報館宣傳。如果只是訂閱表格還好—可惜這經常不夠—各報館還順道把報紙和雜誌樣版都寄來。再加上他們給各科主任的宣傳郵包通常都會直接被送上來圖書館,於是我的座位後面就堆了大半格宣傳郵件。幸好從沒聽過有圖書館主任被報館宣傳壓死的。
    信報今年很進取,就看同事們怎麼辦。)

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    漫畫有趣的色彩心理學》,Pawpaw Production / 原田鈴仁著,侯詠馨譯,新店﹕世茂,2008
    第一次約會別穿白色:超級實用色彩心理學2》,Pawpaw Production / 原田鈴仁著,林鍵鱗、劉曉茹譯,新店﹕世茂,2008
    戀愛心理學漫畫版》,Pawpaw Production / 原田鈴仁著,石學昌譯,新店﹕世茂,2011

    其實首先買的是第二本,在教協田園見到首兩本,但覺得第二本主題對學生比較「剎食」,所以買了那本。後來范建梅老師來校演講要推介的卻是第一本,所以再買。(雖然范老師很出名,但我沒見過她,更想不到她還會推介《圖解特種警察》……)

    第三本是最近買的(反正是今年才出版),其實跟色彩心理學一樣,看倌別抱著要看到甚麼驚世發現的心理去讀就好。本系列介紹的都是通俗知識、不少是老生常談,如果對心理學有點興趣的應該早就聽過了。當成聽作者講故事、看那些有趣的猴子漫畫笑笑就好。
    (其實也不完然是這樣的,至少我沒聽過「第一次約會別穿白色」和為何這樣……)

    當然,對學生而言應該有不少是新知。這就是在下為學校買而非自己買的理由。

    還有兩本我沒見到的同系列書﹕

    圖解有趣的設計心理學》,Pawpaw Production / 原田鈴仁著,李漢庭譯,新店﹕世茂,2009
    瞬間看穿人心的心理學漫畫版》,Pawpaw Production / 原田鈴仁著,許慧貞譯,新店﹕世茂,2009

    講設計的那本我有點興趣,至於後者則內容主題與前三書有少許重疊。

  • 因為助理工傷,所以這兩星期都要兼做她的工作(學校會否出多半份糧畀我﹖),再加上校友會要面對八三(又來)捐款冠名的事,忙都其他事都沒空想沒空做。

    為了讓試後活動可以讓學生借書,把新書處理一手抓。發現這本書的版權頁竟然寫出版日期是「2010年(初版—第三版)」,那麼究竟你是第一版還是第三版﹖還是其實是一版第三刷﹖

    (當然它寫了「第三版」我就會照樣寫第三版,總不能假設你出第一版就先印上第三版的字樣。)

    (後話﹕其實很多出版社都搞混了「版」和「刷」的分別。通常有改動的才算另一「版」,如果內容和編排完全一樣,重印加推的叫「刷」。
    在博益和明報/明窗出版的書上,你經常都可以見到它們寫了「第X版」。《李天命的思考藝術》在終定本之前已見到五十幾版,你信不信他這個懶鬼會改五十幾次版﹖只是因為受歡迎,明報印了五十幾次吧﹖
    對這一點分得比較清楚的,恐怕是教科書出版商。因為教育當局有規定「三年內不准改版」,以免出版社借改版迫學生年年換新書。改版也一定要有需要改變,而且有相當幅度的改變才批准。所以教科書的「新版」肯定是改動不少的—當然你是否同意有必須就是另一回事。在「改版」前出現的往往只叫「重印兼訂正」,改幾個錯字也不叫一「版」呢﹗)

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    1. 剛剛有警察在雨天,沒有任何安全裝備就爬上橋滑倒而死﹔之後又有工友在雨天落渠工作被淹死。職安局成立了廿多年,本地職安健仍有待改善。

    (既然渠務署廣告也警告公眾,不要進入渠道,因為沒有人知道洪水何時來到。那麼為何明知有大雨,還一定要等天文台發出暴雨警告才不讓工友落渠﹖等到天文台量度到大雨,對深入渠道裡的人已經太遲了。
    方某在此已說過多次,天文台一個警告,是不可能滿足所有不同地點、職業的需要。高危行業應該要較低的停工門檻。)

    2. 一般人看到新聞,會覺得示威者害死警察,並不出奇。正如示威者自己也覺得對不起別人。但那只是「我不殺伯仁,伯仁因我而死」的、純粹道義上的不安和自責,並不等於示威者真的對警察之死有法律責任。

    輿論審判在道德運作的機制而言,是不可避免的。但如果不講道理、輕重不分、濫設因果/責任,那就是過火了。

    suffocated在庫大的文那邊留言說得好﹕

    「報載那位殉職警員當時在天橋上監視請願者,所以他可能只是為了服從上司命令才爬上去。我覺得以上各社論/評論應該說清楚,當那位警員跌下天橋之前,他離請願者其實足足有二三十米。換句話說,今次事件並非請願者與警方拉扯所致,而是純屬意外。像《經濟日報》般將事件扯上以往一些警民衝突,是非常誤導的。至於《明報》,不去考究請願者為何要走到爬上天橋頂抗議這一步(就算沒有這次意外,單是爬上天橋抗議,已經要負上刑事責任),反而將勢孤力弱的事主的呼喊形容為『抗爭騷』,更顯得其報格低落。對只得一人的請願已經如此鄙夷,可以想象這位李先知對其他弱勢人士甚至社會運動的看法。」

    另見johncoal大葉一知兄的各篇討論。

    3. 社署找「新造的人協會」(死光社同道)搞課程教社工如何「攣變直」,同志抗議。

    方某曰﹕「如果我係社署,會叫佢地不如試下整個『拗攣班』畀明光社d人,睇下係咪可以將佢地變成同性戀先。如果你冇能力令人變攣,我憑咩相信你可以將人變番直呢﹖

    (註﹕有網友質疑「拗攣」和「拗直」是兩回事。但其實醫生懂得救人,即是懂得怎樣殺人。因為你知道生命如何維持,就等於知道如何令生命停止﹔正如你懂得把汽車修理好,自然也就可以搞壞它。當然,反過來你懂得殺人和搞壞汽車,就不代表你懂得救人和修理汽車。
    如果你懂得改變人的性取向,由愛同性變愛異性,那麼自然也應該可以令人由愛異性變愛同性。)

    4. 聞見思錄說,新聞〈俄女全裸與鯨共舞〉說那是科學研究,是胡說的。

    (……其實我只在意那幅相拍攝得很美…… )

    5. 信報有篇好文,適宜抄下來給大家看。不是旨在自憐(雖然我不否認這也是自憐),更不是旨在責備前度(我從不認為她有惡意),而是叫大家警惕不要再這樣做,對方可能會很傷的﹕

    信報 2011年6月16日

    陳頌紅—現代分手故事

    有一天,一個男孩的手機「嘟嘟」地響起,顯示收到一封來自他女朋友手機的短訊。他打開,裏面說:「我不能再跟你在一起了,我們還是分手吧!」男孩悲從中來,傷心欲絕,正想打電話給女朋友問個明白,他再收到女朋友另一則短訊:「對不起,剛才的sms不是發給你的。」

    電子分手又多流行?英國小天后Britney Spears跟她前夫分手時,都是以手機短訊很精簡地通知他。美國科普作家Elizabeth Svoboda曾提過近期一個研究,在十三至十七歲的青少年受訪者中,百分之二十四認為以電郵、手機短訊、即時通訊等跟伴侶說分手,完全沒有問題。百分之 二十六的受訪青少年並承認曾經以這些方法分手。因為對於慣性使用電子通訊的新一代來說,面對面說分手太困難了。

    美國印第安那大學傳理學家副教授Ilana Gershon,在她的The Breakup 2.0 : Disconnecting over new media中向七十二個大學生進行調查,亦發現電子分手已經是很普遍的事,雖然大部分人都認為這樣做不太妥當,會令被拋棄者更受傷害。亦有女學生回想自己 被拋棄的經歷,指手機短訊通常太精簡、太不正式,所以當她收到男朋友以短訊向她提出分手時,她還以為他只是在說笑。

    Svoboda在她的網 誌中引述約會網站eLove總裁Paul Falzone之言,不少人以為電子分手沒有面對面說分手那麼殘酷,事實上,當被拋棄的人得不到任何解釋,亦沒有答辯機會,會更加沉溺在矛盾和困擾之中, 並且對往後的感情存在更大不安全感,因為擔心每段感情都會隨時無聲無息地了結。芝加哥大學精神科學家John Cacioppo亦指出,缺乏面對面溝通會令我們陷入更深的反芻裏,最終會導致嚴重抑鬱與不再信任他人

    儘管如此,電子分手的潮流還是愈來愈厲害。有一個名為electronicbreakup. com的網站,你甚至不用自己解釋分手理由,網站已為你提供不同選擇,例如「你禿頭」、「分手比吸塵更有趣」,方便快捷。

    如果看倌是那一年就認識在下的,你就會明白為何我對這篇文深有共鳴。那些影響直到今日也沒完全消除。

    雖然分手就是分手,給你說了一切解釋或答辯通常都不會改變分手的事實,但有機會面對面說的心理後果是不同的,有見面的會比沒見面的更容易接受分手的事實。比較在下第一次和第二次分手的分別就很清楚。戀愛也是一種人際關係,而且是特別親密的關係,還是當面交待比較好。

    (當然,凡事總有例外,如果你認識的那個是變態佬或虐待狂之類就另作別論,總之一切以安全為上,毋須多言。)

  • 竟然給我在廟街發現傳說中的「太陽能電筒」。

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    發夢,自己在學校參加辯論比賽,題目「慎終追遠」,當反方。醒了後,拿紙筆抄下幾個論點。

    起床才發現,原來連「抄下幾個論點」也只是夢境。

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    在老麥吃早晨全餐,那些蛋好像多了一點奶味。不過不敢奢望他們像舊時般加奶炒蛋,大概只是加了奶精罷……﹖反正還是乾身的。

    旁邊有兩個鄰校的女生,其中一個說她的通心粉餐太多吃不完。
    我想,如果要妳們吃我小時候的早晨全餐還得了﹖

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    補﹕有學生問我,有些時鐘像薄餅般攤在地上的那些畫是誰畫的。

    我腦中閃過「達利」這個名,但身為藝盲不敢肯定,不過我敢肯定的是那幅畫在讀者文摘的《二十世紀世界大事實錄》裡出現過(因為我是書癡 )。

    拿來一看,果然如是。

  • School library media center

    中小學教學支援導航站—學校圖書館媒體中心》周倩如著,台北﹕文華圖書館管理資訊,2005

    作者是台北市立圖書館的主任,本書來自作者的碩士論文。(呵,以在下這種懶人的性格,寫的論文恐怕出不了書)
    作者以教育為題材,只因為她是負責兒童服務的。此書由一位公共圖書館員寫就,圖書館老師恐怕是有點失禮了。(當然,也可能是,老師們實在太忙了……)

    論文原題為〈美國學校圖書館媒體中心支援教學之研究〉,比書名更能說明內容。本書其實就只是介紹美國學校圖書館的發展和各類指標,並不包括台灣、亦不包括歐洲各國。

    就像李天命(﹖)的調侃,現在是「美國即國際」,很多時候說「國際」其實都只是在談美國。在圖書館界似乎更是如此,方某兩年多碩士課程的內容,其實很多概念都由美國開頭。所以雖然細節向無深究,但本書內容於在下而言並不陌生。

    「圖書館媒體中心」(library media center)是美國佬搞出來的名堂,其實只不過是想表達圖書館不只有書,還有各式各樣的多媒體資源,而且不單給人看書借書,還是一個教學場所。

    我覺得這樣搞新名目很煩,所以本文繼續用「圖書館」。

    本書簡述了美國學校和圖書館的歷史發展,然後介紹美國有關圖書館的標準和服務實踐,尤其是資訊素養教育和協作教學方面的計劃和安排(如彈性時間表)。然後介紹美國學校圖書館主任的資格和要求,最後對台灣學校和圖書館界予以建議。

    (美國要求圖書館主任修畢碩士學位,雖然現實上有不少都是持有學士學位入職。
    對照香港,圖書館主任還是一個理論上沒讀過大學也可以當的文憑教席,只需要入職後進修證書乙張。雖然前幾年的圖書館主任入職進修班給了太空學院搞,要求提高到近乎post-grad水平,令沒有圖書館經驗的同工苦不堪言……)

    其實書中多次提到美國的〈學習力量﹕學校圖書館媒體計劃方針〉(Information Power: Guidelines for School Library Media Programs)和〈學習力量﹕為學習建立夥伴關係〉(Information Power: Building Partnerships for Learning)文件,雖然在下沒看過,但看來應該是美國圖書館改革的框架。作者在這些文件和課程、標準之上,再加了各州例子和個人意見。

    協作教學或資訊素養這類東西,在香港學校圖書館界其實早已開始引入,在下亦討論過 (雖然我不贊成把「教資訊素養」的範圍無限擴大,變成好像跟語文科和電腦科搶生意似的 )。不過距離科任老師活用圖書館、認為圖書館老師很重要,當然還有很遠的距離。(就是在美國也不見得一帆風順)

    令我覺得有趣的,除了看各州學校例子外,反而是〈校長對學校圖書館媒體中心之支持〉這一段。究竟美國人做了甚麼,去鼓勵校長重視圖書館﹖
    校長掌一校之方向,他支持圖書館的話,好過你對老師講一百句。

    其實在新課程之下,對學生提供資訊素養教育實為刻不容緩。可是傳統的圖書館課,現在就算沒有被刪削,也未必足以擔負讓全體學生「學會學習」的重任。與科任老師協作,把資訊素養融入科目教學之中,其實是必不可少的一步。只是要扭轉傳統單打獨鬥、或者科組中心的教學模式,讓圖書館老師融入科組教學之用,亦不輕易。通識科的施行是一個契機,不過如何把握,始終要看校情而定。

  • from the sky to the bottom of the sea

    [由天空到海底書展]

    話說在上學年尾,在網上見到一幅展示由天空到海底事物的超長圖(這是主辦網站的圖,但我記得之前下載不在這裡,而且有幾個不同大小的版本)。由於內容夠包羅長有,在下立即下載,還加上中文翻譯(到近月才發現剛剛有內地人也公佈了他們的翻譯版……),打算拿來展出。由於那幅圖太長,我還把它切成十四張A4紙的大小。

    (很明顯,又在花時間做一些不是學校要求我做的閒事 )

    到學期尾通常借書都會減少,最好搞一點「事」來做宣傳,所以就安排在現在展出。由於只為吸引同學來圖書館和借書,不需要甚麼學術性的東西,所以也沒有準備書單(其實是沒時間搞書單……),就把東西都捧出來就算了。

    本來想過,一條長圖貼在壁報板要分開幾行,不如沿著樓梯邊螺旋狀貼上去,應該很壯觀。不過很難找到適合的地方,而且貼在樓梯的東西很容易甩掉(英文科那些過了膠的英文詞彙卡,因為硬更容易甩掉)。所以最後決定還是釘在壁報板。
    但因為地下的壁報板很多人爭用(我們也要幾塊來貼閱讀報告作品),不如貼在地理室門外,夠貼題。又因為免得稍後拆走時麻煩了地理科,所以決定不用圖書館/地理學會共同的壁報板,而用地理室門邊、圖書館的壁報板。(反正就在門邊,就更吸引視線吧﹗)

    最後釘了出來,看倌自己看看有多長﹕
    P1010663a
    P1010664a P1010665a P1010666a

    館內的陳設相對簡單,隨手來了一堆看來比較輕鬆、獵奇的作品就好了﹕
    P1010658a
    (都是地理、生物科的書,再加幾本氣象書和攀登額菲爾士峰的傳記書)

    其實最想推那本《深海奇珍》,因為圖片美麗,但價錢很貴……

    再準備一些簡單的資料(雖然說簡單,也要花一些時間查證)﹕
    P1010659a
    P1010660a

    天有多高 ﹖
    大氣層其實沒有明確的界限,越高處氣體就越稀薄,距地表100 km高處通常被視為大氣層的頂部。
    天氣現象的主角﹕75%的空氣和99%的水汽都集中在對流層內,由地表伸延到8 km到18 km高處不等(視乎緯度和季節而定)。香港的對流層頂在16 km左右。
    在8 km左右的高處,已沒有足夠的氧氣供人類生存,被稱為死亡地帶。
    (參考﹕維基百科、《香港天氣常識及觀測》)

    地有多厚   
    地殼的厚度隨地點不同,大陸地殼平均厚33 km,海洋地殼平均厚10 km。地殼最厚之處約50 km,最薄之處約5 km。
    世上海拔最高的城市是秘魯的La Rinconada (5100m),最高的首府是西藏拉薩市(3490m)。(參考﹕維基百科)

    海有多深
    海洋的平均深度是3790 m,最深處是太平洋關島附近的馬里安納海溝,在海平面下10.9 km。陽光可穿透到900 m深,更深的海洋是完全黑暗的。如果不使用潛水艇或抗壓裝備,使用水肺潛水的最深紀錄是330 m。(參考﹕維基百科)

    生物的分佈
    細菌和真菌等的胞子可以隨氣流漂到高空並生存,甚至可以在太空環境中生存(隨著人造的太空船升空)。藻類亦可被水汽帶上雲層。在鳥類中,兀鷲和斑頭雁都可以飛到海拔超過10000 m的高空。(參考﹕維基百科)
    在海平面下200 m內的生物有足夠陽光進行光合作用,更深處的生物要依靠細菌和動植物的殘骸生存。海底有火山的深處,生物則可以熱液噴口提供的化學物質,進行化學作用維生。

    前陣子買了不少扭蛋公仔備用,這次選取了這些﹕
    P1010662a
    P1010661a

    左圖﹕卡通化動物模型
    左﹕斑驢 (擬斑馬) Equus quagga quagga (Quagga) 非洲南部 (1883年滅絕)
    中﹕朱鷺 (紅鶴) Nipponia nippon (Japanese Crested Ibis) 日本 (2003年野外滅絕)
    右﹕大海雀 (大海燕、北極大企鵝) Pinguinus impennis (Great Auk) 北大西洋 (1844年滅絕)

    右圖﹕動物模型
    後排﹕都是珊瑚礁動物
    後左﹕黑海龜 (綠海龜之亞種) Chelonia mydas agassizii (Black Turtle)
    後中﹕白斑烏賊(花斑墨) Sepia latimanus (Broadclub cuttlefish)
    後右﹕橫帶園鰻 Gorgasia preclara (Orangebarred Garden Eel)
    前左﹕抹香鯨 Physeter macrocephalus (Sperm whale) (潛得最深的哺乳類)
    前右﹕大白鯊 Carcharodon carcharias (Great white shark) (可潛至水下超過 2 km 深處)

    希望會有效果吧。

    (註﹕在網站還發現這幅展示整個大氣層的長圖,不過這太深色,很難印得好。就算是上面那幅圖,到了海溝深處的深色背景部分,淺色字印出來也會化掉。畢竟敝館的列印機並不是甚麼高級型號。)

  • books for the library

    近來為圖書館買的書,自己也讀了幾本。因為沒有寫筆記,所以只會略為介紹一下。

    你該不該相信直覺﹖》David G. Myers,台北﹕漫遊者文化,2009

    直覺,因為它本身在潛意識下運作的特性,特別令人難以捉摸,以至「直覺可不可靠」也眾說紛紜。
    本書以心理學研究,說明直覺的力量,直覺如何比意識和理性更快、更正確地捕捉到重點。但同時說明人類演化本能形成的直覺,當人類離開了草原進入文明和城市,直覺不時與實際的需要脫節,此時直覺如何令我們連番犯錯,直覺也往往起了自欺欺人的效果。
    然後,作者以運動、投資、臨床、面試/擇偶、評估風險、賭博、通靈等方面作例子,分析直覺在各方面帶來的利與弊,和我們應該如何以理性去平衡直覺的缺失。

    世界既簡單又複雜﹕為什麼我們總是做錯決定、擔錯心、看不清真相》Jeffrey Kluger,台北﹕漫遊者文化,2010

    這本書討論了很多不同的題材,但其實核心就是一個﹕「複雜性 / complexity」。
    作者對這點有一個很簡單的比喻﹕你可以想像「事物的組織」有如一個連續的光譜。一端有如碳塊固定不動,一端有如氣體分子自由飛行。你可能覺得氣體分子的活動很混亂,但其實它跟另一端的固體一樣,都是相對簡單的(反正描述氣體運動的定律就只是那幾條,雖然結果亦有混沌)。反而位於中間,不完全固定、又不完全自由流動的狀態,才是最複雜的地方。
    (這個比喻可以用於所有不同的題材上,例如由獨裁者、民主政體、到無政府狀態就是另一道光譜。同樣地,最複雜難測的往往不是獨裁者或無政府,而是民主。)

    本書正是以「複雜性」來分析討論各種不同範疇題材。

    (網絡暴民 Jacky 最近也寫了一篇介紹﹕風險與恐懼,有關對風險的錯估—例如核能、飛行之類,其實很多書籍都有提到,包括上面那本《你該不該相信直覺﹖》。至於核電風險認知的問題,除了先前一篇談反核之外,方某亦曾於小城科學那邊跟網主討論過。)

    超厲害的驅除害蟲科學法:蟑螂看你往哪逃!》宮本拓海,台北﹕晨星,2010

    其實不算是很特別的書,也沒有甚麼獨門秘技,只是因應害蟲的生活習性,介紹根絕害蟲需要留意的地方。
    之所以買這本書,是因為家裡長期有一些小飛蛾騷擾,但一直不知是何方神聖。看到這本書才知道原來叫蛾蚋,是在坑渠裡的有機物質(如殘餘食物、甚至是肥皂漬之類)中滋生的。

    (井型公屋的去水渠很奇怪,跟隔壁單位共通一喉,然後才經過U型位出大渠的。於是隔壁抽煙、倒啤酒,我們也會聞到。我們不會在坑渠倒食物殘渣,但不知隔壁會不會。恐怕也是很難杜絕了。)

    數學邏輯奇幻之旅》Apostolos Doxiadis、Christos H. Papadimitriou,台灣﹕繁星多媒體,2010

    正在讀。

    Logicomix剛出版時就在網友處收到消息,但不想看英文,所以終於見到譯出中文版了,自然要立即買,而且要放在圖書館。本書以漫畫介紹大哲羅素的生平,和他如何發展其邏輯理論,並加插作者和畫家之間的討論。由於是漫畫和大眾化作品,對邏輯理論那方面其實著墨不多,不過作為一本吸引青少年的入門,應該還是不錯罷。

  • 地震與核電書展連結更新﹕

    美國地質調查局是次地震專頁﹕http://earthquake.usgs.gov/earthquakes/eqinthenews/2011/usc0001xgp/
    Seismicity of the Earth 1900 to 2007, Japan and Vicinity Maphttp://pubs.usgs.gov/of/2010/1083/d/
    Tohoku, Japan M9.0 Educational Slides (PDF version) or (PPT version)
    http://earthquake.usgs.gov/learn/topics/Tohoku2011.pdf
    http://earthquake.usgs.gov/learn/topics/Tohoku2011.ppt

    Resources related to the 2011 Japan Crisis (Google)

    http://www.google.com/crisisresponse/japanquake2011.html

    More resources for post-Earthquake Japan (Google Earth Blog)
    http://www.gearthblog.com/blog/archives/2011/03/more_resources_for_post-earthquake.html

     

    兩段不同形式的 Google Earth 影片,紀錄大地震和餘震情況﹕
    http://www.japanquakemap.com/http://www.youtube.com/watch?v=xylDxj6-9dY

    美國國家海洋暨大氣總局(NOAA)的日本地震海嘯傳動畫﹕(有旁白)
    http://www.youtube.com/noaapmel

    ABC制作的《日本大地震前后》互动图集,把鼠标放到图片上,可以看到地震和海啸前后景物地貌的变化。 http://www.abc.net.au/news/events/japan-quake-2011/beforeafter.htm

    华盛顿邮报用了10张图,详解核电站反应堆融化是怎么回事,以及由此引发的后果﹕http://www.washingtonpost.com/wp-srv/special/world/japan-nuclear-reactors-and-seismic-activity/?hpid=topnews

    How Bad is the Reactor Meltdown in Japan? (Benjamin Monreal, UCSB)
    http://online.kitp.ucsb.edu/online/plecture/bmonreal11/ (

    解釋福島核電站事故的jpg簡報)

    比較不同情況下的輻射劑量﹕ http://blog.xkcd.com/2011/03/19/radiation-chart/
    (科學松鼠會製作的中文版﹕ http://songshuhui.net/archives/51934)

    科學松鼠會—地震、海嘯與輻射專題﹕http://songshuhui.net/archives/51578

    華爾街日報日本即時消息﹕http://blogs.wsj.com/japanrealtime/

    NHK震災專頁﹕http://www3.nhk.or.jp/news/jishin0311/、核事故專頁﹕http://www3.nhk.or.jp/news/genpatsu-fukushima/
    NHK World (英文)﹕http://www3.nhk.or.jp/nhkworld/、中文(更新較慢)﹕http://www3.nhk.or.jp/nhkworld/chinese/top/news02.html

    日本共同社(英文)﹕http://english.kyodonews.jp/

  • Earthquake and Nuclear power book exhibition - 2

    終於還是在星期二準備好的展板上,加上幾句新註釋,交待法國把事件定為六級、第二反應堆抑壓池可能受損和第四反應堆舊燃料池過熱散發煙霧的事﹕
    P1010389a

    後話﹕

    1. 我諗又要反過來同情一下: 需知道中國人是長久生活在一個政府制度不大理會民眾死活, 而且還要每天矇騙人民的社會. 在這種社會長大的人, 自然會傾向相信傳聞, 見到甚麼也搶先求自保.
    (香港人(尤其上一代)很多都是由大陸逃出的難民, 有同樣心態不出奇)

    2. 其實最難明既係點解依家先出水炮﹖難道先前道路破壞到連泵車水炮車也開不到現場﹖擲水彈效果差得多,畢竟就是山火也很難單靠水彈撲熄。一招唔掂先出下一招,完全係日本特攝片既模式……