December 20, 2011

• playing on library statistics analysis

  (先賣告白﹕有沒有人見過一種夾式書擋(bk stand)，夾在書架上用的﹖我想買一批，但想先找同類的格價。)

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  在圖書館的時間，除了用來做圖書館日常的事和教書改功課，其餘大多是用來找統計數字，然後打報告。在下做圖書館可有點統計控，總喜歡找一大堆數字然後看看有甚麼特別。

  這裡有一個例子，不是學校要求交的，是在下自己做的。

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  圖書館統計分析

  

  全校借書量的變化，以03/04學年為高峰，應是當時「三年計劃」強力推廣的結果，但隨著三年計劃結束逐步回落。回顧之前的數據，基線大概是八千本左右，這幾年亦回到這水平。

  

  分開高中和初中來看，高中的高峰是05/06學年，應該是受「三年計劃」影響的初中同學升上高中的延續結果。雖然03/04學年後總體借書數目回落，但近幾年初中借書數字都有增長。高年的借書數字亦於本年度止跌。

   

  
  

  分開級別來看，可見初中主要的借書增長是由中一帶動。中五的借閱數字近年亦有上升，中四中六中七則下跌。

  

  不過，如果考慮到中一收生持續減少的話，中一級人均借書量的增長其實很大，甚至高於03/04學年借書總數高峰的時期。從總量看起來沒增長的中二，其實也受到中一縮班的持續影響，人均借書量其實亦有增長。
  反而，因為中三升中四不再有淘汰，近幾年中四人均借書量持續下跌。中六中七的人均借書量亦下跌。
  有趣的是中五，在其他高中級別借書量下跌中逆流而上。尤以本年度為最﹕
  

  
  

  從上圖可見，無論哪一年入學，借書量都會隨著升級而減少。03/04至05/06各年度入學的學生，由於在升中四的時候有一班被淘汰，所以中四的人均借書量都比中三為高。
  至於06/07年度入學者，則因為升中四不再淘汰而繼續下跌，不過到中五(即本年度)反而才增加，這可能是因為他們在中五需要進行通識科獨立專題探究的緣故。07/08年度入學的同學，到今年中四為止，趨勢與06/07年度的相同(但人均借書量更低)，可觀察他們來年是否也會增加借書量。
  

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  「跨學科閱讀計劃」的統計分析
  

  
  

  本年度上學期1A1B閱讀英文科圖書、1C1D閱讀數學科圖書館﹔
  下學期1A1B閱讀數學科圖書、1C1D閱讀英文科圖書。
  從圖中可見，數學科書籍在推行期間的借閱數目比較高。英文上學期(1A1B)的時段則不不及十月高。整體而言1C1D比較配合計劃借書。
  

  
  

  中二上學期(2A2B: 20/9-15/10; 2C2D: 18/10-12/11)閱讀人文類圖書，中史和地理科借閱量都明顯較平時高。世史科則反而下學期才比較高，顯然在計劃推行時未能觸及。
  

  中二下學期(2A2B: 10/2-11/3; 2C2D: 8/3-1/4)閱讀科學類圖書。除了科學科不太明顯外，其他各科借書量都比平時明顯增長。
  

  

  中三上學期(3A3B: 20/9-15/10; 3C3D3E: 18/10-12/11)閱讀藝術類圖書。視藝科的借閱量明顯較高，音樂科則不明顯。
  

  
  

  中三下學期(3A3B: 10/2-11/3; 3C3D3E: 8/3-1/4)閱讀科技類及體育類圖書。體育科的增長最顯著，電腦和工藝的增長則沒有那麼明顯。

  以下RBH數字反映各科書籍相對的受歡迎程度，算式為﹕
  = (某科書籍借出數 / 所有書籍借出數) / (某科書籍總數 / 所有書籍總數)
  RBH=1 是理想狀況，>1 代表很受歡迎，<1 代表借出的書比較少
  

  
  

  可是，比較計劃開始前(08/09)後(10/11)的RBH數字，計劃包括的科目只有化學科、工藝科、歷史科、科學科、數學科、音樂科、體育科、視藝科有增長，生物科、中史科、電腦科、經濟科、英文科、地理科、物理科、會計科、世史科等都下跌。家政科和歸入圖書館的圖書雖然不在計劃內但仍有大幅增長。
  

  分開KLA比較﹕
  

  
  

  人文類的RBH沒多大改善。由09/10學年下學期，改為今年(10/11)上學期舉行，似乎也沒有多大效果。中史和地理科在計劃期間的較高借書率未能延續到計劃後。

  

  科學類以科學科的表現比較好，雖然借書量在計劃中沒有大幅上升，但整年RBH有增長。化學科的RBH升幅不顯著。其餘各科計劃期間雖然借書量較多，但RBH仍然下跌。物理科的跌幅尤其顯著，原因未明。
  數學科的RBH也有增長，但未能回復到05/06學年的水平。

  

  藝術類方面比較成功，RBH相對於計劃前均有增長，但視藝科圖書未能重回幾年前的較高水平。可能是因為幾年前視藝科需要做閱讀報告。

  

  至於科技和體育類則較參差，只有工藝科有較明顯增長，體育科的增長不明顯，會計和電腦科未能止跌回升。
  已剔除在計劃外的家政科，RBH仍大幅上升。

  

  英文科在計劃期間的借書量雖然增加，但RBH仍然下跌中。
  圖書館購買的消閒圖書很受歡迎，導致RBH大幅上升。
  宗教科幾年前要求學生借閱圖書，計劃取消後RBH便一直回落。
  通識科幾年前初開科，雖然借閱數字一直有上升，但購置書籍累積更大數字後RBH亦下跌到低水平。

  各科RBH下跌的主要原因，是雖然近年藏書不斷增加，但借書量追不上(或反而下跌)。我們以數學科和英文科作例子﹕

  
  

  同色的線條，較高的是藏書量、較低的是借書量。可以看出英文科的藏書一直有增長，借書量卻下跌。數學科藏書增長較慢，但借書量亦下跌。
  

  比較好的例子是藝術類﹕
  

  
  

  兩科的藏書量均上升，但借書量亦有上升。雖然視藝科今年度的藏書增長較多，抵銷了借書量的增長，所以RBH不升反跌。

  根據我們的比較，各科可外借藏書(撇除參考書)的出版年的中位數，和借閱/藏書比率RBH之間有正比關係，科目藏書越新、RBH越高﹕
  

  
  

  迴歸系數R^2顯示，出版年的中位數可以解釋到約20%的RBH差異。換言之，把舊書淘汰有助於刺激同學借書。
  比較2007和今年的數據，可見大部分科目都是藏書變舊，RBH就減少，唯有會計科相反。只有物理、生物、地理、體育科雖然藏書變新，但RBH不增或減少。

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  分析玩了那麼多，結論倒是低能﹕各位科主任，麻煩您們快來丟舊書。

  • 5:23 am
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