July 3, 2007
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今日你投訴左未大行動﹕跟進行動
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博物館日曆亦同時完成更新。
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(日後如有時間會研究增加文物探知館的節目)o係鏗鏘集聽到一個教「國民教育」既老師竟然話﹕
「國民教育係好多歌功頌德既內容，但係學生o係電視報紙好容易見到對於內地既負面報道……」
我真係覺得好驚。
(難道應該連負面新聞都過濾埋﹖定係因為新聞夠晒負面，所以老師負責歌功頌德「平衡」番﹖)
驚訝於老師竟然如此自覺/不自覺地，擔當政府統戰的工具。希望只係製作人斷章取義。
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然後又有個大學生，被哲學系親中研究生(他稱為「老師」)教導後，告訴我們﹕「我相信共產黨都係為人民好既，畢竟呢個係佢地一開始既主張……」
仲驚。
如果咁都得，中國真係永遠都唔需要有民主。
民有主就成了。原本見到果位「老師」接受訪問的回答，也覺得「尚算講理」﹔但見到他教出來的學生，只能重新喚醒我們對親中派的不信任——你看他們怎樣教人，就知道他們是講道理、還是「扮講道理」。
講幾多都係廢話，塗脂抹粉、顛倒黑白、為求洗腦不擇手段而已。
林忌果然冇唱錯呢班人。---
再見到果個朗誦自作《洋紫荊頌》的校長，抑揚頓挫、自我陶醉的樣子，我只想起……
這就是肉麻主義﹖
(大家係教育界同工都係咁話)---
由是觀之，「香港之死」真的說錯了嗎﹖
說錯了嗎﹖說錯了嗎﹖《財富》錯了嗎﹖
(如果由「財富」而論，當然是錯的。但……)
Comments (3)
方老師您好，這一集我也有看。
關於這一段：
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「國民教育係好多歌功頌德既內容，但係學生o係電視報紙好容易見到對於內地既負面報道……」
我真係覺得好驚。
(難道應該連負面新聞都過濾埋﹖定係因為新聞夠晒負面，所以老師負責歌功頌德「平衡」番﹖)
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可能是解讀的誤會，我自己的理解是：
(1) 那個老師承認現在的國民教育是「歌功頌德」；
(2) 不過其實學生有其他(足夠)途徑去了解國家的黑暗面
*(3) (這個是我自己得出的結論--她的潛台詞)：所以學生其實不會被國民教育洗腦......(某程度上彌補了國民教育「歌功頌德」一面倒的問題)
即是說，並非「因為新聞夠晒負面，所以老師負責歌功頌德『平衡』番」，她的意思應該是：
「因為新聞夠晒負面，所以『平衡』番國民教育那套歌功頌德。」
教育是政府用以強制灌輸、社教化的利器﹐而新聞則沒有同樣的籠罩力。何況﹐傳媒本身相當矯揉造作﹐不分是非只問煲作效果；負面新聞並不足以達成教育效果﹐只是在一定程度上可以啟蒙。如果教育失守﹐不要期望傳媒可以把關。（香港的傳媒自我監察氣息日濃﹐香港以外﹐更難足持）
其實關鍵點是﹐作為學生﹐到底是被操練成一個奴性的差不多先生﹐還是一個獨立自尊的國民。在這點上﹐我是感到相當憂心的。
我也認為是解讀問題吧......
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