May 18, 2011

  • School library media center

    《中小學教學支援導航站—學校圖書館媒體中心》周倩如著，台北﹕文華圖書館管理資訊，2005

    作者是台北市立圖書館的主任，本書來自作者的碩士論文。(呵，以在下這種懶人的性格，寫的論文恐怕出不了書)
    作者以教育為題材，只因為她是負責兒童服務的。此書由一位公共圖書館員寫就，圖書館老師恐怕是有點失禮了。(當然，也可能是，老師們實在太忙了……)

    論文原題為〈美國學校圖書館媒體中心支援教學之研究〉，比書名更能說明內容。本書其實就只是介紹美國學校圖書館的發展和各類指標，並不包括台灣、亦不包括歐洲各國。

    就像李天命(﹖)的調侃，現在是「美國即國際」，很多時候說「國際」其實都只是在談美國。在圖書館界似乎更是如此，方某兩年多碩士課程的內容，其實很多概念都由美國開頭。所以雖然細節向無深究，但本書內容於在下而言並不陌生。

    「圖書館媒體中心」(library media center)是美國佬搞出來的名堂，其實只不過是想表達圖書館不只有書，還有各式各樣的多媒體資源，而且不單給人看書借書，還是一個教學場所。

    我覺得這樣搞新名目很煩，所以本文繼續用「圖書館」。

    本書簡述了美國學校和圖書館的歷史發展，然後介紹美國有關圖書館的標準和服務實踐，尤其是資訊素養教育和協作教學方面的計劃和安排(如彈性時間表)。然後介紹美國學校圖書館主任的資格和要求，最後對台灣學校和圖書館界予以建議。

    (美國要求圖書館主任修畢碩士學位，雖然現實上有不少都是持有學士學位入職。
    對照香港，圖書館主任還是一個理論上沒讀過大學也可以當的文憑教席，只需要入職後進修證書乙張。雖然前幾年的圖書館主任入職進修班給了太空學院搞，要求提高到近乎post-grad水平，令沒有圖書館經驗的同工苦不堪言……)

    其實書中多次提到美國的〈學習力量﹕學校圖書館媒體計劃方針〉(Information Power: Guidelines for School Library Media Programs)和〈學習力量﹕為學習建立夥伴關係〉(Information Power: Building Partnerships for Learning)文件，雖然在下沒看過，但看來應該是美國圖書館改革的框架。作者在這些文件和課程、標準之上，再加了各州例子和個人意見。

    協作教學或資訊素養這類東西，在香港學校圖書館界其實早已開始引入，在下亦討論過 (雖然我不贊成把「教資訊素養」的範圍無限擴大，變成好像跟語文科和電腦科搶生意似的 )。不過距離科任老師活用圖書館、認為圖書館老師很重要，當然還有很遠的距離。(就是在美國也不見得一帆風順)

    令我覺得有趣的，除了看各州學校例子外，反而是〈校長對學校圖書館媒體中心之支持〉這一段。究竟美國人做了甚麼，去鼓勵校長重視圖書館﹖
    校長掌一校之方向，他支持圖書館的話，好過你對老師講一百句。

    其實在新課程之下，對學生提供資訊素養教育實為刻不容緩。可是傳統的圖書館課，現在就算沒有被刪削，也未必足以擔負讓全體學生「學會學習」的重任。與科任老師協作，把資訊素養融入科目教學之中，其實是必不可少的一步。只是要扭轉傳統單打獨鬥、或者科組中心的教學模式，讓圖書館老師融入科組教學之用，亦不輕易。通識科的施行是一個契機，不過如何把握，始終要看校情而定。